近日，教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、国家工商行政管理总局办公厅印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，决定联合开展校外培训机构专项治理行动，切实减轻中小学生课外负担。

 

 

面对种种条款，看似将我们教培行业推到悬崖边上，再一步就是万丈悬崖必死无疑，然而，细细品读下来，实则是促使我们快速转变和升级，从运营模式，到宣传推广，教学教研。针对教学的形式和内容，看起来无从下手，然后根据个人十多年的教学教研经验，其中蕴藏着大大的“商机”，把握好这批改革浪潮，必然璀璨夺目。

 

如何进行升级？哪些地方升级？作为以此营生的我们该如何保证，既做到不违反新规新政，又能做好转型持续发展？以下针对三点，给出个人措施建议：

 

 

▌从课程名称开始全新“升级”，超前不超纲

以前，为了凸显提高的结果的感觉，从而将某些字眼作为课程的名称，如：冲刺班，提高班，优先班等。

 

针对新规，我们可以先将课程内容作为能力培养进行设计，而非依照教学大纲的时间轴来进行，名称将“班”改换成类似网游晋级的段位或者组，如：菜鸟-新秀-高手-大师；学徒组-下忍组-中忍组-暗部组-上忍组。还可以直接用名人名称作为名称，如：爱因斯坦，高斯，牛顿，祖冲之等。

 

另外，作为教培行业，能力培养一直都是我们的教学核心之一，即使是针对某单一学科的分数提高，都是以学科为划分单位。现在，我们可以将能力为划分单位进行命名和课程内容设计，如：数学课可改为逻辑思维拓展，语文改为快乐阅读、快乐作家，化学改为跟元素对对碰等。

 

重点强调：课程名称和内容的升级，不要涉及学科名、年龄段和应试等敏感字词。

 

▌从课程内容开始全新划分，“模块”不超纲

新规出台，强调因为“强化应试”“超纲教学”“提前教学”从而导致了课外负担重，那么对于教学的我们，要将教学的方式由传统的“课堂”模式，改为互动、引导、多操作的形式，以兴趣培养为核心，开展教学。

 

教学内容细化，变成模块内容，如小学四年级数学，改为方程式，基础几何，加上一些趣味性的设计修饰，成为方程式特训营。以此类推，初中阶段的就可以是函数魔法俱乐部，古文研究所等。

 

重点强调：老师在教学中，学校在推广中，所有的话术不提及任何年龄段的学科，将以前的学科切割成独立模块，变成自助套餐式独立“菜品”，可根据客户需求进行打包选择。

 

 

▌明确界限，快速转换

在新规里，重点明确指出禁止在职中小学校教师到外销外培训机构授课，那么现在就将以前的“名师课堂”暂缓，借助直播或录播平台，将线下的课程变成线上的对媒体教学。

 

当前，课借助的直播录播平台有很多，如QQ、YY、教育家社区等。

 

 

 

对于新规中有很多硬性的硬件和手续证件要求，对于我们，要积极补办和调整。硬件方面，尤其是消防安全，容不得半点马虎。

  

大浪淘沙，不进则退，面对行业的整改、大洗牌，唯有积极面对，快速转型调整。另外，多多加强能力培养和艺体类的综合教学模式，从应试类培训转型素质类培训。音乐、美术、体育、STEAM受到监管相对宽松，更主要的是符合未来教育发展趋势。